探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系

这节课讲什么

1. 认识演示器这台仪器叫什么？手柄、塔轮、长槽、横臂、套筒、标尺各干什么？为什么读出来的是「格数」而不是「牛顿」？
2. 仪器自检为什么要先把两球调成「同质量、同半径、同角速度」？这时两个标尺应该露得一样多，露得不一样说明什么？
3. 质量关系只换球、别的都不动：露出的格数会翻倍吗？为什么不能同时把球挪远一点？
4. 半径关系把长槽的球挪到 6.0 cm、8.0 cm，格数会变几倍？是跟半径成正比，还是跟半径的平方成正比？
5. 角速度关系皮带从同层挪到差一层、差两层，右球转得快了 2 倍、3 倍——格数会变 2 倍、3 倍吗？
6. 三条合成一条式子三个量合起来该怎么写？三个量同时都不一样，格数比还可能等于 1.00 吗？
7. 误差与错误操作皮带脱开时右标尺为什么一格都不露？「真实器材」档打开后格数比为什么变成 0.29 而不是 0.25？
8. 考核 · ω 是平方两球质量相同、半径相同，只动皮带档——用标尺记 3 组，能不能当场判出格数比跟 (角速度比)² 成正比？

教材出处

• 必修第二册 · 第六章 圆周运动 · 第二节 向心力 · 实验：探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系

人教版（2019）普通高中教科书。课件里标「教材原值」的数取自教材，标「课件设定」的是为教学设的值；每个数的出处见课件内事实表。

课件 CC BY-NC 4.0（署名、非商业使用）